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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是为大家整理的生命教育教案(合集5篇),欢迎品鉴!
第一篇: 生命教育教案
教学目的:
1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对交通安全的重视。
2、通过本次班会活动,使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志,知道自己在道路、乘车、乘船、乘飞机以及铁路道口应怎样做,并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。
课前准备:
1、让同学们收集有关交通事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的交通规则。
5、了解一些常见的标志。
活动过程:
(一)主持读有关交通事故的新闻以引入主题。
1、主持A读新闻。
2、主持B:大家听了这则新闻有什么感想呢?
3、同学们议论,各抒己见。
4、主持小结:
A:生命在你手中,交通安全不容忽视。
B:所以今天我们就一起来学习交通规则,并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。
(二)交通知识竞赛(抢答形式)
1、交通讯号灯有哪些颜色?都有些什么作用?
2、红灯亮时行人该怎样?黄灯亮时还可以过马路吗?什么灯亮时才可以走?
3、行车、行人应靠哪边走?过马路应怎样走?
4、小学生过马路为什么要戴小黄帽?
5、乘车、乘船、乘飞机应注意什么?
6、出示各种交通标志,让同学们说出交通标志的名称及其意义。
(三)看模拟表演,议一议:
1、表演内容:一名小学生放学回家由于不遵守交通规则,结果出了车祸。
2、议一议:
(1)这个小朋友违反了哪些交通规则?
(2)我们应如何遵守交通规则?
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、谈心得体会。
(四)小结:
1、同学们小结:通过这次活动,你懂得了什么?
2、班主任小结:生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这次班会活动,学会珍惜生命,养成自觉遵守交通规则的好习惯。
(五)课外延伸
1、请你做个交通督导员,带领一年级的弟弟妹妹遵守好交通规则。
2、家庭生活安全
第二篇: 生命教育教案
目标
1、通过问卷方式,了解学生的烦恼和快乐,主要有那些方面的烦恼及他们面对烦恼主要的应对方式。
2、通过多样化形式让学生能够感受烦恼、倾听烦恼、倾诉烦恼。
3、通过歌曲、游戏等形式,能让学生放松心情,并让学生了解一些应对烦恼的正确方式。
4、通过让学生谈对烦恼的一些感悟的形式让学生对烦恼有个正确合理的认识。
课堂活动形式
对话、讨论、表演、问卷、游戏等
课前准备
1、设计并完成“成长的烦恼”问卷调查与统计工作。
2、指导学生编排情景剧“小涛的烦恼”和“小涛的变化”
班会课过程
一、话题切入
教师:什么东西是永不停止的?学生:时间(包括其它答案)
教师:时间的永不停息意味着我们不断成长。同学们,你们愿意长大吗?
学生:愿意/不愿意教师:为什么?
有学生会谈到成长的烦恼,从而切入主题。
二、展示问卷
通过数据了解班级里感觉烦恼的同学人数,说明烦恼存在的普遍性。
三、烦恼情景剧(观察、体验、讨论)
(1)学生表演情景剧“小涛的烦恼”
(2)让学生观察并讨论“小涛有哪些烦恼?”
最后主要归纳为四个烦恼:学习成绩不够理想、因为学习问题与家长关系紧张、在同学当中不怎么受欢迎,没什么朋友、对自身形象,身体条件不够满意。
老师指出:小涛所面对的烦恼其实也是中学生常有的几种烦恼:
有关学业方面的烦脑、有关与家长、老师相处方面的烦恼、有关与同学交往方面的烦恼、有关自身形象方面的烦恼
(3)出谋划策
针对小涛的烦恼,班级分小组讨论,给小涛提一些建议。老师对学生的建议做一些补充。如:
1、学习成绩不够理想
(1)努力(2)培养好的学习习惯(3)注意方法(4)有毅力
2、因为学习问题与家长关系紧张
(1)、理解家长心情(2)、以合适的方式与家长多沟通
(3)、以实际行动赢得家长信任
3、在同学当中不怎么受欢迎,没什么朋友
(1)提高自身素质(2)注意道德品质培养
4、对自身形象,身体条件不够满意
(1)理解美的含义(2)接纳与欣赏自我(3)用发展的眼光看问题
(4)从素质、品质方面完善自我(5)别太在乎他人评价
(4)情景剧“小涛的变化”
让学生观察对比小涛前后对于烦恼感受的变化并讨论从其中得到的启发。在讨论过程中,老师要引导学生注意小涛以下几个方面变化:(1)对于学习态度的变化(2)跟家长、同学沟通技巧的变化(3)对于形象感觉的变化。总结时老师也可给出两点启发:
(1)我们在人生成长过程中会面临许多烦恼,生活中存在许多矛盾问题.烦恼和矛盾一样也存在主次问题.如果我们能集中精力把带给我们主要烦恼的问题解决好,也许其它的烦恼问题也会迎刃而解.
(2)有时换个角度看问题,烦恼也就不复存在
四、烦恼面对面(倾诉烦恼、倾听烦恼、解决烦恼)
(1)展示问卷,了解学生主要有那些烦恼
(2)让学生倾诉烦恼,要求其他学生倾听,并可以提出建议,有些烦恼问题师生一起当堂解决。
(3)讨论“当我们面对烦恼时,一般会怎么做?”。与学生一起形成一些关于合理解决烦恼、如何理性面对烦恼的共识。
五、温情寄语
四川地震,许多同龄人遭受灾难。面对着倒塌的房屋、校舍,他们有着许多烦恼。展示图片,让同学感同身受,给灾区的学生温情寄语。让他们懂得珍惜,懂得感恩。同时指出如果我们有困扰自己很长时间的烦恼,需要寻求专业的帮助。
六、放飞心情
共唱歌曲“阳光总在风雨后”
七、凡人凡语说烦恼
让学生谈自己对于烦恼的感悟,用平凡的语言道出生活的智慧。
八、教师寄语
人的成长要经过很多阶段,每个阶段都会有不同的烦恼与忧愁。烦恼可以说是我们人生成长的一部分,我们要学会与烦恼共处。不要怕烦恼,以平常心对待烦恼,我们会觉得烦恼也不那么令人讨厌。
烦恼最怕行动和微笑,如果我们能以微笑面对烦恼,以实际行动去解决烦恼,烦恼就会离我们而去。
教学反思
1.通过问卷及课堂上与学生的沟通交流,我们意识到烦恼对学生的身心发展有较大影响。特别有几个问题应引起老师特别班主任的关注:
(1)有一部分学生在面对烦恼时采用消极或极端的应对方式。
(2)有部分学生在烦恼时找不到倾诉的对象
(3)少数甚至没有学生在烦恼时会向老师倾诉,说明老师需要更多赢得学生的信任。
(4)学生还未形成有心理问题时寻求专业帮助的习惯,这方面的工作还任重而道远。
2.学生因为家庭问题而产生的烦恼超出我们的预期。父母的家庭教育问题及单亲家庭等问题现在日益突出,教师应当加强与学生父母沟通及提供力所能及的帮助。
3、学习是困扰学生的主要烦恼,我们在尽力指导、帮助学生取得优异成绩的同时,要意识到有一部分学习后进生的存在。对于他们好成绩也许是遥远的梦想。所以老师可能要转变观念,改变评价方式,尽可能为他们创设能够获得成功体验的平台,让他们明白“天生我材必有用”,这样学习才不会成为他们永远摆脱不了的烦恼。
第三篇: 生命教育教案
一、导入
同学们,这节我们共同来上一节生命安全课,——美好的生命,请大家饱含深情地大声齐读课题:美好的生命,再深情一点:美好的生命
二、新课
(一)认识生命
1、谜语导入:古希腊有一则关于“斯芬克斯之谜”的神话故事:传说中有一个名叫斯芬克斯的女妖——狮身人面、长有双翼。她坐在忒拜城附近的悬崖上,用谜语难人:“什么东西早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,晚上用三条腿走路?腿最多的时候,正是他走路最慢、体力最弱的时候。”谁猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出这个谜语,常受其害。俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇,他猜中的这个谜语:你们知道是什么吗?(人)
播放视频1
对,就是我们。人的一生就是一段长长的旅程,尽管会遭遇到很多风雨,但就在这一过程却是如此的美好:这就是我们出生时候的样子,在妈妈肚子里呆了九个月的我们在医生阿姨的帮助下,我们啼哭着来到这个世上。瞧,这是在剪掉我们与妈妈连接的脐带。
2、生命历程
世界上每分钟就有250个婴儿降生,看,就是在这样的医院里,我们降临人世。看这个家伙就是我们出生时的模样??看到这里,老师的眼睛有些湿润,爸爸妈妈把你们从这么小哺育到现在这么大,这其中一定付出多少的艰辛。看了这两分钟的视频,你心中产生了怎样的感受?
3、生谈感受:
(二)感怀生命
是呀,我们的成长离不开太多亲人的关怀,无数平常的日子都给了我们太多的温暖,成长的每一天享受着生命的乐趣,播放视频:《生命历程》
1、看了这段视频,我想起了自己美好的童年,你们呢,是不是也让你们感受到平常生活的生动与有趣,想对这美好的生命说点什么吗?
2、生谈感受(相机板书:美好的生命)
3、那么就让我们一起大声地赞美它吧:美好的生命
(三)关爱生命
1、生命如歌,应是一首嘹亮的歌,生命如花,应是一朵绚烂之花。可是有时,我们却痛心地看到这样的悲剧正在上演。
2、课件出示三个案例:是什么让这些如花的生命凋落,是什么样的理由,竟让他们用最决绝的方式选择告别:
3、揭示真相。
课件出示:我们来看一下,他们的理由吧!谁来读一下这封信。(生读)
4、教师相机板书:身受委屈、身患重病、父母责打
同学们,这样的挫折,对于谁来说,都是心痛的。然而却无法避免,人生不如意常***,但以这种决绝的方式都谁来讲都是最残忍的。看看吧,他们的一念之差,将给自己的家人带来永远无法弥补的伤痛:
5、课件出示:年迈的奶奶伤心欲绝,哭喊着孙子的名字,绝望的母亲再也无力支撑,孩子呀你是我们的幸福啊,你怎么忍心把我们抛下;平时最坚强的老爸,如今也无法承受住这样的打击,孩子呀,家里的天已挎下;狠心的孩子呀,你若在天国,也一定会为自己的一念之差而悔恨不已??可是,可是这一切都无力改变,生命不是电脑游戏,gomeover后,可以重新来过,因为它只有一一次!要学会珍惜!(板书)
6、拯救生命
如果,我说的是如果,时光能够倒流,回到他们生前,它们其中一位就是你最好的朋友,当你发现他们产生轻生的念头,我们该怎样帮助他呢?请同学们以组为单位加入拯救生命的行列,看看哪个小组能产生出金点子?
7、小组讨论
8、小组汇报:
A:我们小组想这样做,如果我们能帮助他,我会将我最喜欢的一句名言,写成小纸条夹在他的书里,我会告诉他苏联作家尼古拉·阿历克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中的一句话:“人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业--为人类的解放而奋斗。”
B:我想给几位的同学讲一讲林肯的故事:他有这样的经历:刚满7岁就开始流浪;9岁时母亲去世;16岁那年经商失败,债务缠身;25岁结婚前夕,女朋友突然病逝;27岁精神一度崩溃卧床半年之久;后来接二连三地竞选失败,甚至连工作也丢了??然而不可思议的是,在51岁那年,他一举当选为美国总统。这个人就是林肯,是美国历史上最优秀、最杰出的总统之一。
人生上的道路上难免有这样或那样的挫折,面对挫折有两种不同的态度,一种是前进,一种是退却。退却,就会一事无成;前进,就会有成功的希望。林肯就是一个不怕道路曲折,而勇往直前的人。我想如果你有林肯那样的耐心、毅力和信念,那么将来也一定能获得成功,说不定你也会成为一个伟大的人。
C:我想对小程程说,你怎么这么傻呀,老师批评你是为你好呀,如果对你
放任不管,让你随便抄作业,那是对你的不负责任啊,父母把你送到学校不就是让你学知识吗?你不应该这样仇恨老师,更不能因为一点批评和委屈就上吊。我有时也会挨老师批评,可事后想想老师是为我好呀,你要是长大了就能明白,而更会感激老师了。
D:我想对容容姐姐说,妈妈生养我们多么不容易呀,特别你的妈妈,她既是妈妈又是爸爸一个人哺养你多辛苦呀,我还听人家说,你的妈妈一个人要打两份工,你这样做最对不起的就是她呀,即使妈妈打你骂你不对,你也不能这样不负责任离开呀,万一你有什么三长两短,你那可怜的妈妈该怎么办呢?
E:我想给这位身患疾病的同学推荐一本书——《假如给我三天光明》,这本书的作者是海伦凯勒,海伦凯勒幼时患病,两耳失聪,双目失明。七岁时,安妮·沙利文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。在沙利文帮助之下,进入大学学习,以优异成绩毕业。在大学期间,写了《假如给我三天光明》,讲述她如何战胜病残,给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字,在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说,表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家,到美国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间,又访问多所医院,慰问失明士兵,她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉–总统自由勋章,次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。我相信读了这本书,他一定会战胜这一次挫折,也能成为有用之才。
F:其实我也想劝慰这位身患重病的同学,你很有孝心,可是你没有想到,其实你的孝心,恰恰是最大的不孝,你活着才是你家人的希望。你生活在集体中,我们大家都会伸出援助之手,谁都不能弃你不管。我们会呼吁身边好心人为你捐献,再重的病也是有机会治愈的,你选择自杀才是一点希望都没有了。
G:老师,我也想补充,我在电视上看到,很多身患心脏病的孩子,如果家庭贫困的,国家可以免费治疗,不会给他家庭造成负担的。那么多身患绝症的人都坚持活下来,坚持与病魔抗争,他患得还不是绝症,今后完全可以正常生活呀。
H:老师我也想说,我想起了妈妈曾经教我背过的一篇古文,我想送给他们:故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
这句话的意思是说所以上天将要降落重大责任在这样的人身上,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿,以致肌肤消瘦,使他受贫困之苦,使他做的事颠倒错乱,总不如意,通过那些来使他的内心警觉,使他的性格坚定,增加他不具备的才能。我想做大事的人必须能经受住各种挫折,比如委屈,别人的讽刺打击,还有疾病、贫穷等等,其实这一切都是暂时的,只要你挺过去,就一定能实现人生的理想与价值。如果这几位同学懂得这个道
理,就会格外的珍惜生命。,
我也想给他讲一讲我自己的故事。也是小学五年级
9、教师小结:我想他们如果听了这们的劝告与帮助,一定会放弃轻生的念头,此时此刻,他们一定也会坐在教室里静静地听老师讲课,在未来的时光里长大成人,恋爱成家,生儿育女,建设祖国,享受生命的美好。可此时,唉,一切都无法改变。但他们的给我们的启示却是永远,那就是“美好的生命只有一次,我们要学会珍惜。
(四)珍爱生命
1、学生的烦恼:
生命是一次旅程,每一天不是风和日丽,包括那几位同学的经历,我们也曾遭遇过。我这个盒子里收集的就是同学们平日里的痛苦委屈与烦恼。现在我们随意抽出一个,看看都是些什么?
2、解决烦恼
3、生汇报
4、小结:从你们的坚定中,我看出了你们对待生命的勇气,那就是不放弃、不抛弃。人生没有趟不过的河,人生也没有过不去的火焰山。老师写了一首小诗〈学着勇敢〉想要送给生命中的你们,想听吗?
5、课件出示:诵读
6、齐读
7、生命誓言:请同学们举起右拳,一起和我宣誓:生命只有一次,我们要学会珍惜!
由于平日学习成绩一般,程程在做练习试题的时候便向同学借了一份答案来抄袭,有了答案的程程当天的语文作业得到全对的分数,老师便将程程叫到办公室谈话。老师问他答案是从哪里来的,为了“保护”给自己借答案的人,程程什么也没有说,随后,巨老师又问程程,是不是偷了答案?程程认为老师冤枉了他便跑出了办公室,下午,程程越想越觉得冤枉,将一张写有“从此我再也不来你这个学校上学”的纸条夹在了老师的书内后便回家了。
石汪之所以选择走此绝路,是在事发前被检查出犯有心脏病,而且可能比较严重。事发当晚,有同学在网上碰到过他,在和同学的交流中,石汪曾说,家庭条件刚刚好一点,我就得了这个病,还有什么活头。不想让自己的病拖累家庭。
容容是单亲母亲的希望,由于初四面临中考,而容容的成绩却总不理想,生活的压力让母亲对容容的成绩很不满意,据传事发当晚,母亲对她进行了严厉责打,满腹委屈的她在一时激愤下纵身从八楼跳下??
第四篇: 生命教育教案
设计理念:
长期以来,生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。一桩桩血的教训告诉我们,引导未成年人走出误区,教育他们珍爱生命、理解生命的意义,建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。
活动目标:
1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值,学会悦纳自己生命,了解自己的生命多么的美丽,从而学会珍惜生命。
2、通过签订生命盟约,达成珍惜生命的承诺,培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。
教学过程:
一、讲述故事,引入课题
有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。又一次,年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了,阿巴格又累又怕,到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出五枚硬币,把一枚埋在草地里,把其余四枚放在阿巴格的手上,说:“人生有五枚金币,童年、少年、青年、中年、老年,你现在才用了一枚,就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上,你要一点点的用,每一次都用出不同来,这样才不枉人生一世。今天我们一定要走出草原。世界很大,人活着就要多走些地方,多看看,不要让你的金币没有用就扔掉。”在父亲的鼓励下,那天阿巴格走出了草原。长大后。阿巴格离开家乡,成了一名优秀的船长。
1、这个故事,说了什么?
(学生会有各种回答,预计会涉及:生命,生命的过程,生命的意义等)
根据学生的回答,教师抓住关键的词语,逐词出示课题:生命,美丽的旅程
2、引入:世上的每个人,甚至每个生命体,都有自己的生命旅程,只有经历所有的历程,我们的生命才算完整。今天我们来讨论这个话题,一起走进这个旅程,一起畅想,一起去经历美丽的生命旅程。
设计意图:用故事引发学生对生命的思考,初步认识生命的意义,唤起学生探索本次主题的需要和愿望。
二、展示美丽画面,欣赏生命
1、首先让我们走进丰富美好的生命世界,感受生命的美好
欣赏大千世界的视频
分享:欣赏了这样的片段,你有什么感受?
设计意图:用优美的画面音乐,调动学生已有的生活经历,唤起他们对自然、对生活的热爱之情,从而感受生命的美好可爱。
三、生命体验游戏,激发对生命的珍爱
1、音乐冥想
从你出生开始,你的生命旅程就开始了,现在请保持最舒服最放松的姿势坐好,然后闭上眼睛。请随着音乐,跟随老师的提示,对自己不同生命阶段的自己的生命状态进行想象。
设计意图:调动学生形象的体验自己生命的美丽旅程,使课堂中的每个学生都发现和感受自我存在的过程,以开放的心态悦纳人生,并为下面的抉择游戏做好铺垫。
2、心理体验游戏——《生命的抉择》
①从你现在的年龄开始算,你的人生之路还有漫长的60年、70年甚至80年,在这么长的时间里,你想做些什么事情?(请学生回答)
生命数轴:0102030405060708090100(岁)
②请选择其中的6件事写下来——这6件事应该是你经过思考后,发自内心的认为是你人生中最应该去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后,请用简短的语言快速地写下来。写的文字自己能看懂就可以了,不需要告诉别人。(播放音乐,请学生动笔完成。)
③进行抉择游戏。
教师渲染:
*受日益恶劣的环境威胁,你只能再拥有30年的生命了。生命缩短,你能做的事情也只剩4件了,请用笔把另外2件划掉。划掉的事情将永远不再有机会完成,即使是你十分不愿割舍的,也再不能实现了。
*因为疾病的侵扰,你被迫还要在舍弃将近20年的生命,从余下的4件事情中再减掉2件吧。请开始行动,划掉的事情今生将与你无缘了。
*因为战乱的原因,你的生命只有1年的时间了,短短的一年中,你只能做好1件事情,请你把你无力去做的事情划掉。划掉意味着永远的舍弃。
*因为灾难的不期而至,你的生命只有1天了,你已经无力再做任何事情了,请舍弃最后一件事情吧。这件事情的消失意味着,你什么事情都无法实现了。
3、分享:生命旅程中你曾有许多美好的愿望,可是现在它们都无法实现了,你愿意吗?你有什么感想呢?能跟大家分享吗?
设计意图:失去后才知道他的宝贵。这个游戏让学生在艰难的选择中,切身体验生命既美好又短暂、既有目标又不可预见,唤起学生好好把握和珍爱生命
四、悦纳生命,呵护生命
1、启发思考
生命是如此珍贵、丰富而又不可重复,不禁让我们肃然起敬。我们该如何对待我们的生命呢?
①出示不珍爱生命的有关图片。看到这些揪心的图片你有什么感受?
②欣赏舞蹈《千手观音》
这些舞者和我们有什么不同?我们在日常学习生活中应该怎样做,才能使我们的生命更精彩?
2、分享感受
设计意图:学生联系生活实际升华对生命的认识,使其认识到痛苦和磨难是生命的重要一部分,有生命就有乐趣,从而懂得悦纳生命,呵护生命,让生命更精彩。
五、生命盟约
1、感悟生命
以“生命,我想对你说……”开头,用一句话谈谈对生命的感受。
2、感受升华
教师出示几位国内外文学大家对生命的感悟
(《生命的最后一秒》、《假如再给我一次生命》、《谈生命》)
3、生命契约
生命如此珍贵,如此美丽,对生命你有什么承诺?
根据分享,把承诺立成契约,全部签订。nm
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15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。
16、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔,而不顾及别人的情绪。
17、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时,我会大发雷霆。
18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻,这真令我看不惯。
每题答“是”记1分,答“否”记0分。各题得分相加,统计总分。
13--18分,说明你需要在生活中加强自己的灵活性,培养宽容精神;
7--12分,表明你具有常人的心态,尽管时时碰到难相处的人,有时也会被他们的态度所激怒,但总的来说尚能容忍;
0--6分,说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。
小结:看来我们离宽容还有些差距,那么希望通过这节课,能使大家都有所收获,真正的学会宽容。
设计意图:通过心理测验,让学生正确的认识自己,从而更积极的进行学习。
四、角色扮演,学习宽容
1、分别由两位同学表演:
镜头一:学生A、B均为独生子女,各自在原来就读的学校被老师誉为品学兼优的学生,。一天下课,A从座位走出教室,一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地,笔盒里的文具撒了一地,A一边说“对不起,我不是故意的”,一边就弯腰去捡文具。这时B不由分说,跑到A的座位上,将其所有的书和文具全部丢在地上,这时,A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起,对同学的劝阻置之不理,直到老师到来,才停止“战斗”。
镜头二:文文准备参加学校田径运动会,平常训练很吃苦,想为班集体增添荣誉。比赛的前一天,她叫妈妈买一双运动鞋,她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙,一直加班,连午饭和晚饭都没有回家吃,晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。她妈妈向她作了解释并请她原谅,保证第二天比赛前买到鞋,可她就是不理,还闹得不可开交!
镜头三:快上课了,组长催着交作业,晓杰想抄袭李琳的作业,李琳不让,晓杰不由分说拿过李琳的作业就抄起来,李琳很生气,可是想到老师说的“要宽容”的话,决定不跟他计较了。
2、讨论:①如果你是A或者B或者C,你认为怎么处理更合适?
②对李琳的做法你怎么看?
3、各组派代表分享
设计意图:这一环节是本节课活动的核心之一,力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用,学习用宽容的心对待他人,提高心理健康水平。同时也让学生明确宽容不是纵容,不是无原则的宽厚,要有原则地宽容他人。
五、体验宽容,享受快乐
“此时我宽容”广播栏目
①操作:
老师担当“此时我宽容”广播栏目的节目主持人。学生作为听众,当举手示意时,表示播打进栏目的热线,从而来讲述自己在与同伴或长辈的交往中所遇到的摩擦,借助电波主动握手言和或宽容他人。
②播放栏目宣传语
栏目宣传语如下:在人与人的交往中,总免不了各种各样的摩擦,别人也许在不经意间伤害过你,你也也许在不知不觉中对别人苛刻了一点。如果你曾只看到别人的缺点而做出了伤害他人心灵的事,你愿意用缩小镜将他的缺点缩小吗?如果别人曾误会过你,你愿意首先跟他握手言而吗?“此时我宽容”栏目给大家提供这样的机会。欢迎你们播打栏目的热线,期待着你们的声音!(整个节目中播放轻音乐《莫斯科郊外的晚上》)
③给学生一定的时间思考
在音乐声中,大家回忆以前在交往中发生的摩擦,考虑如何借助电波来宽容他人。
④播放事先准备好的听众来信
此信来自某位学生的真实生活,而且内容具有普遍性,作为听众来信比较合适。
⑤请举手的学生上讲台,在话筒前讲述自己要宽容的人及两人之间所发生的故事,节目主持人做适当的引导。
设计意图:此环节让学生回想自己不宽容的情节,借助“此时我宽容”广播栏目倾诉出来,学生会设身处地的理解宽容对自己的好处,同时又更深入的学习、实践了宽容,是前一环节的深化。
六、结束活动,升华主题
1、学生谈感悟收获
2、结束语:同学们,我们每个人都希望自己和他人能和睦相处,彼此生活愉快。所以对别人的过失要做到:(出示字条)要学会宽容,与人为善,遇事要忍让为先,做到胸怀宽广,不斤斤计较,处处为他人着想。真诚的希望每个同学都成为宽容的人,记住:送给他人一轮明月,你收获的肯定也是明月。
设计意图:学生谈感想和体会的过程不仅使活动主题得到了升华,而且也使学生的认识水平产生了飞跃,而这正是促进自身心理品质发展的关键。
第五篇: 生命教育教案
教学目标:
1、知道打雷是自然现象,提高预防雷电伤害的意识。
2、初步了解雷电的形成及危害,掌握防止雷电伤害的基本知识。
活动重点:知道打雷是自然现象,了解雷电的形成及危害。
教学难点:掌握防止雷电伤害的基本知识。
教学准备:
1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。
2、教师制作的幻灯片,《班得瑞轻音乐》三段。
3、事先排好情景和做好所需要的头饰。
教学过程:
一、情景趣味导入,激发学生参与的兴趣。
1、哦,宝贝们,夏天到了,外边的风景很美,开起我们的汽车出去玩玩吧!(师带幼儿双手做握汽车方向盘样,开车出发,师一路上提示学生到站的站名)
2、请同学们仔细倾听分辨:什么声音在响?引出主题。(ppt第一张下雨了)
3、小耳朵真灵,真的是下雨了,打雷了。
二、了解雷的形成原因。
1、讨论:你看到的雷电是什么样子的?
2、引导学生在活动中能够大胆地表述。
3、请学生分组用肢体语言模仿打雷的声音和闪电的景象。
4、欣赏动态的、带声效的ppt打雷闪电图,深入了解电闪雷鸣。
5、教师点击ppt中的超级链接,播放动画,帮助学生认识下雨时雷电的形成。
6、师生共同总结:夏天打雷是一种自然的现象,以及打雷闪电的形成原因。
三、讨论:雷电有何危害。
1、观看ppt结合自己已有的经验了解雷电的危害。
2、雷电有时会伤害到我们,那么下雨又打雷时,我们应该怎么办?躲在什么地方是安全的?而什么地方是一定不能去的?
3、学生能够在集体面前大胆表述自己的生活经验。
四、出示幻灯片,引导幼儿观察讨论,哪些是正确的避雷方法。
1、引导学生讨论,图片中哪些做法是对的?哪些是不对的?应该怎样做?※图上有雷电和雨点,有人在大树下躲雨。
※雷雨天,在打伞在空旷的地方踩水玩耍。
※雷雨天,有人在雷雨中打电话。
※雷雨天,在家用太阳能水洗澡??
2、欣赏视频《怎样防雷电》。
3、师生共同的总结避雷的正确方法:
雷雨天气时,尽量在室内,关好门窗,离室内的墙壁远、一点,不要再室内看电视、玩电脑,打电话,及时切断室内的各类电源,不能在打雷时沐浴等等。如果正在雨中,尽快找到躲雨的地方,不要躲在树下,屋檐下,高大的建筑物下,远离高压线,不能在雨中狂奔玩耍,万一找不到避雨的地方,可以双腿并拢,双手抱头,原地下蹲。
五、情景游戏:《下雷雨了》。进一步的加深学生的自我保护经验和意识。
1、请一名学生扮演太阳笑眯眯的进场。
2、把学生分组做不同的行为和动作。比如:看电视、玩电脑、雨中踩水、在池塘游泳、打电话、大声说话、一路狂奔、在家洗澡、钓鱼、躲在大楼边等等角色。
3、四名学生做乌云,入场。
4、四名学生扮演的雷公电母边走边边嘴里发出打雷(轰隆隆、轰隆隆)、闪电(咔擦咔擦)
5、当发现太阳被四名学生扮演的乌云,四位雷公电母遮挡并听到电闪雷鸣时,迅速的做出正确的反应。如迅速的躲进家里看书,关好门窗,拔掉电源插头、不要靠近家中的墙壁、离开大树下、停止钓鱼,停止雨中的玩耍、踩水,在家里玩积木,或是原地双腿并拢下蹲避雷等等。
六、师总结学生在游戏中的正确反应,在轻松的音乐声中结束活动。