三毛胆小鬼优秀教案精选

时间:2021-05-14
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【www.td7.cn--教案】

教学目的:

1、理解作者的用意,并能通过联系自己的生活经历来体验

2、多角度地理解文章。

3、习并模仿本文以具体的动作神情描写,来显现抽象的心理感觉的写法。

教学重点:理解作者的用意,

难点:多角度地理解文章,

教学过程:

一、导入:

同学们,大家好,今天由我为大家上一堂课。我们上课的内容是自读课本中的《胆小鬼》(板书课题)。这个胆小鬼可不是天黑不敢走夜路的胆小鬼,而是三毛专门为《幼狮少年》的读者写的一篇散文。现在我们一同学习一下这篇文章,看看《胆小鬼》要说的是什么故事?

二、整体把握

三毛胆小鬼优秀教案精选

1、快速阅读文章(不是一个字一个字的读,而是以行或段为单位,以每分钟500字左右的阅读速度进行,大约一分钟看一页),谈谈自己阅读后的初步了解或体会。

(培养学生快速阅读的能力和考查学生快速阅读对文章内容的把握度,因此学生回答的是否完全正确并不重要。)

2、再次阅读文章,给文章理个头绪,用简洁的语言复述故事,同时用笔画出表现“我”的心理感受的语句。

三、问题探究:

1、文中的“我”偷钱后的心理感受是怎样的呢?你有过类似的体验吗,若有先说给同组的同学听听,然后讲给大家听。

引导:这样的体验,心里好受吗?(同学回答)再结合文章中“我”的心理体验,我们可以从这篇文章中受到什么启示?

归纳:即使满足了自己的愿望,但如果是有悖良心的话,终会因良心受到谴责,而忐忑不安,惶惶不可终日,就像文中的“我”一样乃至像生病发烧一般。这也许就是作者写作这篇文章的用意了。

2、父母是否知道偷钱的是“我”呢,你从哪里可以看出?如果偷钱的是你,猜想一下你的父母,将会怎样对待你。相比之下,你从文中“我”的父母身上看到了什么?

归纳:文中的父母确如“我”说的——明理,从他们身上可以看出教育子女的方法问题。

四、学习以具体的动作神情,充分显现了抽象的心理感觉的写法。

文章写下手偷钱时有这样一段话“我的呼吸开始急促起来,两手握得紧紧的……再有知觉的时候,已经站在花园的桂花树下,摸摸口袋,那张票子随着出来了,在口袋里。”看起来,真是轻易到手,得来全不费工夫,文字也很平淡。可是细味之下,却是以具体的动作神情,充分显现了抽象的心理感觉,紧张之态,溢于言表。像这样的文字文章中很多。在以前的学习中我们也曾遇见过,如《口技》中写听众的反映就用了这样的手法“奋袖出臂,两股战站,几欲先走”就用动作写出了听众的紧张表现。生活中我们也常常不自觉地用上这种手法,如:形容一个人兴奋、高兴时,就会用上手舞足蹈、眉开眼笑之类的词语。

现在我们就模仿文章的这种用动作、神情来表现抽象的心理感受的写法写一个片段。可以从老师的提示中选一个来写,也可以自己找一种心理感受来写。

提示:喜悦忧伤愤怒紧张放松害怕不耐烦

写完后,请学生将自己写的念给同学听。

五、小结:

这样一次童年的回忆,一个许多人共同的出轨经验,在三毛的笔下,如此一幕幕地排演到读者面前,真是栩栩若生,好像看电影一样。没有讲理、没有说教,而寓教化于诙谐之中,耐人寻味。我相信这样的文章我们不仅喜欢看,而且看了后都能有所感触。

六、作业布置

1、模仿本文写一篇“说来平淡”但在当时也“相当辉煌”的成长往事的文章。

2、积累课后的词语并将“喃喃自语魂不守舍付诸东流”组成一段话

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