纪念白求恩教案五篇

时间:2024-02-11
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纪念白求恩教案篇1

【教学目标】

1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

2.学会归纳各段内容要点。

3.理解文中的对比手法及其作用。

4.本文句式整齐,节奏明快有力,学生在反复朗读中体会作者的思想感情和语言的说理力量。

【教学重点】

1.对白求恩同志共产主义精神的理解。

2.对比手法的运用及其作用。

【教学难点】

体会作者的思想感情

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们,人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,有这样的一个人,他生的光荣,死的伟大,你知道他是谁吗?今天我们就来学习这样一篇文章《纪念白求恩》

二、我会读-——预习展示

派遣( )狭隘( )满腔热忱( )拈轻怕重( )

以身殉职( )鄙视( )晋察冀( )

(明确:学生先自读,再展示,接着学生互评、老师点评)

三、我来解——整体感知

同学们,回想一下,当你们看到这个题目的时候,你最想知道什么呢?以此让学生生成课堂问题,带着问题再读课文,问题总结如下:

1、白求恩是谁?

2、我们为什么要纪念白求恩?

3、我们要纪念白求恩什么精神?

第一部分:白求恩同志具有国际主义精神。

第二部分:白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。

第三部分:白求恩同志具有对技术精益求精的"精神。

第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神

(明确:学生自读课文,先独立解答问题,再小组内交流答案,最后全班展示,并且学生要自评、互评、师评相结合,以此调到学生学习的积极性)

四、我会评——精读评析

以上是对文章的一种略读方法,为了更加真实地走进白求恩,了解白求恩精神,现在我们一起精读第二段,同学们边读边画出本段中描写白求恩的句子。

1、白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。

2、从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的,无不为之感动。”教师先示范朗读,并交给学生朗读技巧,朗读时要注意读音、声音、感情、快慢的把握,并且明确“没有一个不”“无不”是双重否定句式。

3、本段中除了写白求恩,还写了哪些人?他们又有什么特点?本段最突出的写作手法是什么?作用?

(明确:对比手法)

五、我有感——感悟主旨毛***向全党发出号召:我们大家要学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神

六、我想说——情感升华

假如你在白求恩同志墓前,你会说些什么呢?

七、教师总结:

最后希望每一位同学都能像白求恩同志那样做一个有益于社会的人!

纪念白求恩教案篇2

教学重点、难点

1.夹叙夹议,以议为主的写法。

2.运用对比的方法,体会对比的作用。

教学方法

采用以学生自学为主,教师适当点拨的点评法。

教学内容和步骤

第一课时

一、“开启”课文。

1.以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景,或投影出小学课文《手术台就是阵地》一文,让学生更多地了解白求恩。

2.简介白求恩生平。

3.作者写作本文的目的是什么?

明确:纪念白求恩,更要学习白求恩。

二、读、练结合,评点课文。

1.朗读课文,找出各段的重点句,归纳各段要点。

2.评点文章的第一部分,教师可设计以下练习:

①解释词语“不远万里”,写出“派遣”一词的音和义。

②划分层次。

③这一段中先叙事,后发议论,把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容,想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?

以上任务由学生独立完成,教师巡视点拨,花时25分钟左右。

三、师生交流评点结果。

明确:第一段:“一个外国人……这是共产主义精神,每一个共产党员都要学习这种精神。”

— —我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。

第二段:“白求恩同志的毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”

——学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”

——学习他对技术精益求精的精神。

第四段:我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

2.评点文章第一部分结果。

①不远万里:不以万里为远。派遣:(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。

②划分层次可分三层。

③……不幸以身殉职。||一个外国人……

这段记叙是为后面的议论服务的,记叙简明扼要,却突出其国际主义精神和共产主义精神。

④先概括白求恩同志的简历,是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则

作简述,是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据,成为全文论述的基础。从阅读角度说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情和理结合了,议论的逻辑说服力就会大大增强了。

四、小结本堂课内容,归纳评点中应注意的地方,布置课外作业。

评点法是一种比较有效的阅读方法,会评点是自学能力增强的一种标志,评,要求语言准确经济;点,要求恰当醒目。

1.课后熟读课文。

2.解释下列成语并造句。

漠不关心麻木不仁见异思迁拍轻怕重精益求精

第二课时

教学内容和步骤

一、明确教学重点,复习上堂课内容。

本堂课教学重点:白求恩毫不利己、专门利人的精神,对技术精益求精的精神;文章叙议结合的写作特点和对比手法的运用。

二、读、练结合,评点课文。

1二给第2段和第4段划分层次。

2·第二段评点内容。

①本段用正反对比的方法治还白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比,

起什么作用?

②标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系?

③标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。

3.第三段评点内容。

①这段又用对比议论方法。标出正反对比的分界处。

②这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的"精神的。

4.第四段评点内容。

①标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。

②与前三次相比,作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗?

③“从这点出发”是从什么出发?

④“这点精神”是指什么精神?

⑤末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用,用自己的话概括作者是从哪五个方面写的?

三、师生交流评点结果。

1.第二段分三层。

一层:从开始到“至少不能算一个纯粹的共产党员”,赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

二层:到“无不为之感动”,举例论证这一精神。

三层:到最后,再次号召向白求恩同志学习。

第四段分两层:

一层:从开始到“我是很悲痛的”,表达遗憾和悲痛之情。

二层:号召大家向白求恩同志学习。

2.第二段评点:

①正反对比的分界处:“……每个共产党员都要学习他。||不少的人对工作不负责任……”正反对比的运用,阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。

②第二段共十句话,其叙议的安排程序是“叙一议一叙一叙一叙一议一议一叙一叙一议”。这一段夹叙夹议的特点尤其突出,使本段的议论有根有据,具有很强的说服力,既能使读者由表及里地认识白求恩,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。

③正面介绍的句子是:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”侧面描写的句子是:“从前线回来的人说到白求恩…无不为之感动。”

3.第三段评点:

①正反对比的分界处是:“……他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人…

②这里虽然没有明写出号召向白求思学习对技术精益求精的精神,但是在对反面的批评中,又包含了这个意思。

4.第四段评点:

①记叙句是:“我和白求恩同志只见过一面。……对于他的死,我是很悲痛的。”这几句记叙抒发了作者遗憾悲痛之情。

②前三次是向共产党员发出号召的,这一次是向大家发出号召的。号召的范围扩大了。

③“从这点出发”是从“学习他毫无自私自利之心的精神”出发。

④“这点精神”是指“毫无自私自利之心”的精神。

⑤从思想(高尚的人)、品质(纯粹的人)、道德(有道德的人)、志趣(脱离了低级趣味的人)、作用(有益于人民的人)五个方面来写的。

四、背诵第四自然段。

五、小结。

1.由学生讨论和议论两种表达方式的区别,弄清楚议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区别。

明确:叙和议是两种不同的表达方式。本文是议论文,以议为主,叙是议论文中的叙,简洁概括,不同于记叙文中的叙,详细生动。议论文中的叙是为证明论点提出事实根据,叙要扣住论点,为议服务,因而要叙得简明、概括。

2.学生讨论对比的作用。

明确:本文运用对比的写法,也是由写作目的决定的。本文不仅为颂扬白求恩,而且是为了教育全体党员学习白求恩,所以既评白求恩,又批评党内不良倾向。通过对比,突出了白求恩同志崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力地证明和阐述了论点。

六、布置课外作业。

1.背诵文中的最后一段。

2下边两句话,都是后一部分进一步说明前一部分的。说说后一部分是怎样具体说明前一部分的。

①我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来,要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来……

②这就是我们的国际主义,这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。

纪念白求恩教案篇3

教学目的

1.学习白求恩共产主义精神。

2.学会归纳各段内容要点。

3.学习对比手法,理解其作用。

重点、难点

重点:学会归纳各段内容要点。

难点:学习对比手法,理解其作用。

教学时间

一课时

教学过程

一、预习

1.读准下列加点字的音。

派遣(qian)狭隘(ai)满腔热忱(chen)拈轻怕重(nian)

以身殉职(xun)鄙视(bi)冀(ji)

2解释下列生词。

(l)派遣:(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。

(2)狭隘:原意为窄小,不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。

(3)满腔热忱:心里充满真诚和热情。忱:情意。

(4)漠不关心:态度冷淡,毫不关心。漠:冷淡。

(5)纯粹:不含杂质,不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。

(6)低级趣味:无聊而不高尚的情趣。

3.熟读课文,思考练习一、二、三、四、五题。

二、导入

这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的,白求思是什么人,他有哪些优秀品质值得我们学习的?请看课文。

三、正课

1.朗读课文。(教师范读、学生齐读、听课文录音均可)

2请找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。

讨论并归纳:

第一段的重点句是:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二段的重点是:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”

要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三段重点句是:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”

要点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四段重点句是:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

要点:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

3.提问:各段内容要点之间的联系是怎样的?

讨论并归纳:这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

4“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?

讨论并归纳:

(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。

(2)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。

(3)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。

(4)第二段可分三层,每一层都是先叙后议。

①②|③④⑤67|③⑤@

—“叙”叙”

第一层:先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他。

第二层:先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。

第三层:先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。

5.提问:文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。

讨论并归纳:

第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的"必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点。

┌───┬─────┬──────────────┐

│......│白求恩...│不少人和一些人.............│

├───┼─────┼──────────────┤

│对工作│极端负责任│不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹│

├───┼─────┼──────────────┤

│对人民│极端的热忱│冷冷清清,摸不关心,麻木不仁│

├───┼─────┼──────────────┤

│对技术│精益求精.│鄙薄技术工作以为不足道,以为│

│.....│.........│无出路,见异思迁...........│

└───┴─────┴──────────────┘

6.提问:第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?

讨论并归纳:

“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍;“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。

侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果。

7.提问:本文的语言有什么特色?

讨论并归纳:

(l)用设问句,引起读者的注意。如:“这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。”

(2)用双重否定句,加强肯定的语气。如:“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。”

(3)用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。如:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”

四、小结

这篇议论文运用夹叙夹议的写法,既能使读者由表及里的认识白求思同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法,正面介绍和侧面介绍,语言生动简洁,说服力强。

五、作业

纪念白求恩教案篇4

一、 预习

1. (1)掌握 个字的音、形、义:

个词的音、形、义并造句:

2、介绍作者、 出处

3、熟读课文,复述课文,划分层次,做课后习题,分析人物形象,理解文章主题

4、学习本文叙议结合,以议为主的写法。学习对比手法,理解其作用。

5、学习白求恩共产主义精神。理解白求恩崇高的精神境界,引导学生追求道德修养的更高境界。

重点:学会归纳各段内容要点。

难点:学习对比手法,理解其作用。

二、教学过程

(一)导入

(二)定目标

(三)按自定目标自主学习

(四)合作讨论

1、分层及分论点:请找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。表达方式有,主要表达方式:。

2中心论点、主题

3、论据

4、论证

5.第一题

第二题

第三题

第四题

6.归纳写作特点

(1) 叙议结合、对比手法、正面介绍和侧面介绍结合

(2) 语言特点:简洁、生动、有力;成语运用及作用:

(3) 句式及作用:双重否定句、特殊句式。修辞及作用

(五)质疑

1、现实意义

2、学生当堂背诵最后一段。

3、五种基本表达方式是……我们已学过四种,今天我们初次重点学习议论和议论文。那么什么叫议论文?什么叫议论?议论文和记叙文有何区别呢?

4. 学生分叙、议部分朗读此段,加深体会白求恩同志的国际主义精神。

(六)检测、自我设计习题

(七)训练总结

三、布置作业

课内作业

课外作业推荐学生阅读

板书设计

国际主义精神

毫不利己专门利人的精神

纪念白求恩学习白求恩对技术精益求精的精神

共产主义(中心论点)

毫无自私自利之心的精神(夹叙夹议)

参考习题

1.划分每段层次,归纳层意

2、划出各段叙、议句

3.各段内容要点之间的联系是怎样的?

4、第一段(1)文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?

(2)白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回答。

(3)国际主义精神是包含在共产主义精神中的,文中为什么并列提出?

(4).引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么?

5、第二段 (1)作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的例子?

(2)哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧

面介绍有什么作用?

6、第三个方面为什么写得少?

7、(l)用设问句,引起读者的注意。如:

(2)用双重否定句,加强肯定的语气。如:

(3)用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的.感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。如:

8、请用成语表达下列几句话的含义。

(1)心里充满真诚和热情。()

(2)态度冷淡,毫不关心。()

(3)看到别的事物就改变原来的主意。()

(4)接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。()

(5)缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心。()

9、《纪念白求恩》一文中心论点是()

A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。

C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。

D.学习白求恩同志对技术精益求精的精神。

10、《纪念白求恩》文章题目中“纪念”二字揭示了文章的()

A写作目的与文章主旨B.文章内容与论述重点

C写作动机与论述缘由D.表达方式与论述方式

纪念白求恩教案篇5

教学目标

1.全面感知,总体把握课文内容。

2.理解写作的层次及叙议的写法。

3.学习白求恩先生的国际主义精神。

教学重点、难点

全面感知,总体把握课文内容,理解写作的层次及叙议的写法。

教学准备

课件、小黑板、卡片等。

设计思路

学习本课要以学生自学讨论为主,教师适当点拨。对有些语文知识的学习,可通过赏析重点段落来完成,不要肢解课文。

教学时数

安排一课时。

教学过程

一、导入新课

教师导人:简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛,毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。(板书课题及作者。)

二、自主学习

师:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。(出示课件1。)

1.自读课文,找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子

2.找出各段的重点句,归纳各段要点。

3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?

4.白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲,这些是一种什么精神?

5.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的例子?

7.找出文中的记叙语句,分析一下,记叙文和议论文中的记叙有什么不同?

8.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习

1.先以小组为单位相互解答疑难问题。

2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流

1.解释下列词语。

漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精

明确:(让一位同学解释,如有错误让其他同学纠正。)

要求:(记住重点字词。)

2.找出各段的重点句,归纳各段要点。

明确:(不要求答案统一,只要有理即可,目的"只在于检查学生的思考情况。)

(参考答案:第一段:我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段:学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段:学习他对技术精益求精的精神。第四段:我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。)

3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?

明确:(不远万里来到中国;对工作极端负责,对同志满腔热忱;对技术精益求精。)

4.白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲,这些是一种什么精神?

明确:(国际主义精神;毫不利己专门利人的精神;精益求精的精神。概括地讲,这些都是共产主义精神。)

5.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

明确:(用了对比论证,将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。从对工作、对人民两个角度进行比较。)

(这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯。通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。)

6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举晋察冀边区军民的例子?

明确:(此题让学生自由发言。)

(参考:从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,证明第二部分中“二极端”的判断是准确无疑的。)

7.找出文中的记叙语句,分析一下,记叙文和议论文中的记叙有什么不伺?

明确:(记叙文中的“叙”要生动、具体、细致;议论文中的“叙”是为了证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”要简明概括。)

8.研读赏析课文第一段。

(1)学生读课文,通过小组合作学习,完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)

①为本段划分层次。

②这一段中先叙事,后发议论,把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容,想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

③文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?(自圆其说即可。)

(2)小组代表交流发言。

明确:

(①划分层次可分三层:第一层:从开头至“不幸以身殉职”。高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层:从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。第三层:从“列宁主义认为”至结束。引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

②……不幸以身殉职。II一个外国人……

这段记叙是为后面的议论服务的,记叙简明扼要,却突出其国际主义精神和共产主义精神。

③先概括白求恩同志的简历,是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述,是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据,成为全文论述的基础。从阅读角度说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情与理相结合,议论的逻辑说服力就会大大增强了。)五、梳理巩固

学生讨论没解决的问题,并谈谈收获。

(不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

六、拓展训练

(如果有时间可在课堂上进行,如无时间可不进行。)

做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。

七、布置作业

做《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分。

板书设计

纪念白求恩

毛泽东

纪念白求恩------------学习白求恩

共产主义精神国际主义精神

毫不利己专门利人的精神

对技术精益求精的精神

毫无自私自利之心的精神

夹叙夹议-------------对比鲜明

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