党校师资培训班心得体会(合集四篇)

时间:2024-05-15
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心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。以下是小编整理的党校师资培训班心得体会(合集四篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

第一篇: 党校师资培训班心得体会

去年11月***总书记在江苏南通考察期间,专程前往张謇故居陈列室,总书记指出,张謇在当时内忧外患的形势下,提倡实业兴邦、起而行之、兴办教育,帮助群众、造福乡梓,是我国民族企业家的楷模。作为民族救亡图存的先贤,张謇不仅是企业家的楷模,也是党员干部和基层政法工作者学习的榜样。这次参加市委党校培训班,有幸聆听了李汝老师和朱联平老师关于张謇生平和时代价值的精彩讲课,了解张謇爱国图强的一生,使我深受启迪。我将以本次学习培训为契机,学习张謇的爱国情怀、奉献精神和奋斗精神,汲取“张謇精神”营养,为做好新时代基层政法工作奋楫前行。

学习张謇赤子之心爱国情怀,以更高站位做好基层政法工作。“天下兴亡,匹夫有责”,民族和国家的兴盛与衰亡,与每一个中国人有关,面对晚清中国生死存亡的局面,张謇以其爱国的赤子之心,开辟了实业救国的道路,在纺织、教育、医学等领域为国家缓解了燃眉之急。学习“张骞精神”,就是要学习张謇赤子之心的爱国情怀,牢记“为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴”的初心和使命,永葆以百姓之心为心、以天下为己任的爱国情怀,深入感悟先有国后有家的爱国情感。张謇在谘议局演说是曾言:“一个人办一县事,要有一省的眼光;办一省事,要有一国的眼光。”基层政法工作关切群众利益和国家社会稳定大局,作为基层政法工作者,要从国之大者的角度出发,主动履职尽责,提升站位,努力为维护社会安定和提升群众法治获得感做出自己的贡献。

学习张謇大公无私奉献精神,以更实举措恪守司法为民初心。“取义成仁今日事,人间遍种自由花。”面对当时国力衰弱的中国,张謇虽未取义成仁,但积极兴办教育和社会公益事业,在当时的社会种满了“自由之花”,张謇从商业中抽取利润,以商养学,为南通教育总计投资200多万两白银,在当地建成了较为完整的教育体系。有人总结说,张謇一生所获财富,皆为社会服务。作为一名基层政法系统干部,学习“张謇精神”,就是要深刻汲取张謇大公无私的奉献精神,牢固树立司法为民的宗旨意识,在每一个案事件的处理过程中都从群众利益的角度出发,不断提升人民群众的法治获得感。

学习张謇不畏困难奋斗精神,以更强担当直面挑战善做善成。业无高卑志当坚,男儿有求安得闲?事业不分高低贵贱,坚定志向方能铸成不朽事业,商人在当时社会背景下是最底层,“状元办厂”是当时全国最具争议的事件,从零开始到全国最大的纺织企业,其中的困难是难以想象的,但是张謇没有向冷嘲热讽低头、更没有向困难低头。作为基层政法干部,在工作中特别是做基层群众工作过程中,难免会遇见各种困难和误解,不能因害怕困难而选择逃避,不能因为一时的误解而退缩。学习“张謇精神”,就是要学习张謇不畏困难的坚定志向,勇于担当,创新工作机制,直面问题和挑战,勇于发现问题,善于解决问题,为做好新时代基层政法工作贡献自己的力量。

第二篇: 党校师资培训班心得体会

20XX年元月,在校领导班子的组织派遣下,我有幸参加了全国党校系统党性教育师资培训班,在中央党校一周的学习生活让我收获良多,也感触颇深,现将本次学习培训的基本情况和体会思考作如下汇报:

一、培训概况:

本次培训是为了全面贯彻落实20XX年12月6日在南京召开的“全国党校系统第六次教学改革研讨会”精神,帮助各级党校教师准确理解和把握党校教学中如何加强党性教育,进一步增强党性教育的针对性和实效性,因此这次培训的主题就是党性教育教学;培训的对象主要分为两类,一类是教学管理人员(包括各级党校的常务副校长、分管教学副校长、教务处长),另一类是专职教师(以从事党史党建教学为主);本次培训的规模大、范围广,共有来自全国28个省市自治区的307家党校参加学习,其中省级党校22家,市级党校124家。区县党校161家,合计参训人数达1000人;本次培训的时间安排是从1月18日到1月24日;培训课程设置分为党校工作、教学观摩、参观交流3个模块,其中有8门党性教育教学方面理论课程,1次教学参观(参观中央党校校史馆),1次大会交流(4名来自省市县各级党校的学员代表汇报本校党性教育教学基本情况以及参加此次学习的心得体会)。以上就是关于本次培训总体情况的介绍。下面谈谈自己本次培训的心得体会和思考:

二、培训心得体会与思考

(一)感触最深的三个方面

1、中央党校教授们扎实的理论功底、深厚的专业积淀和严谨的治学态度

培训期间的8门理论课程全部由中央党校有关部门的领导和党性教育精品课的名师们讲授,他们中有主要从事管理工作的,譬如中央党校的教务部主任柳建辉,校委委员、培训部主任罗宗毅,校委委员,科研部主任梁言顺,与此同时他们也都拥有教授职称,都有显著的科研成果,其中主要研究智库建设的梁言顺主任主持撰写的多篇内参获批示。我个人觉得能将管理与教学工作两手抓且两手都抓得硬,是非常不容易的,必然是建立在刻苦学习、长期积累、付出巨大精力和时间的基础之上的,这背后的艰辛和汗水是很值得我们深思的。此外,给我们授课的专家教授们对于自己研究的专业领域都有精深的把握和独到的见解,譬如讲授《当代领导干部道德建设》的靳凤林教授就分享了他独创的“权力、资本、劳动”关系法则来分析市场经济制度伦理对领导干部利益观的影响,同时专家讲授们还具有深厚的专业积累,譬如讲授《党政干部违法违纪大案要案分析》的傅思明教授在教学过程中直接翻阅《列宁文选》补充授课内容,而以上这些都是需要严谨的治学态度和孜孜不倦的求学精神才有可能实现的,因此,我认为这是令我感触最深的第一个方面,也是值得我学习反思的一点。

2、中央党校将研讨式教学贯穿于教学活动的全过程

本次培训不仅专门设置了大会交流环节,而且干部教育学院还要求授课老师在所授理论课程的最后都安排互动研讨环节,参训学员可以围绕课程内容发问,也可以发散思维就教学科研中遇到的问题与授课老师交流。给我印象很深的是山西省运城党校的一位老师直接亮剑,质疑傅思明教授用“ABC”法则来证明信念之重要性的学理依据,又有海南省儋州党校一名教师直接发难,询问靳凤林教授的“权力、资本、劳动”关系法则是否参考卢梭的“社会契约论”,且指出用西方的思维方式来谈我党的建设与改革是否具有合理性。当然这些问题都是出于对学术的探讨、对真理的追求,最后在授课教师的耐心解答下,双方也基本达成了共识。诸如此类的互动问答都让我脑洞大开,同时也为发问学员勇于挑战、授课教师勇于接受挑战的勇气所折服,对他们求知若渴、虚弱若谷的精神由衷钦佩。同时也清醒的认识到自己在知识积累、创新精神以及追求真理等方面表现出来的明显差距。这是令我感触最深的第二个方面。

3、中央党校对于决策咨政工作的高度重视及取得的显著成果

据悉,近年来,中央党校校委对决策咨政、智库建设工作高度重视,采取了一些列的措施,比如中央党校校内的课题组利用寒暑假的时间集中调研;比如说对各教研部所及校委直属部门提出科研任务量化的标准,每个月每个部所要提供1-2篇可以发表的内参;比如说根据十八届三中全会的决定和要求,分解的336项任务分派到全校的各研究单位,且要求跟踪这336项举措的进展情况;再比如说,发动学员的力量撰写内参;此外,就是要发挥校外专家的作用,凡是有研究的、可靠的专家学者,中央党校积极把他们纳入本校人才库;还有,非常重要的一点就是调动全国党校系统的积极参与。20XX年中央党校发了一个文件,开了一个会,文件就是《关于征集内部研究报告和内参稿的通知》,通知要求每所省级、副省级党校每月(含寒暑假)至少上报1篇研究报告或内参稿,开的会议就是“全国党校系统思想库建设暨内参供稿工作座谈会”,会议要求,各级党校要高度重视,积极行动起来,通过组织领导、制度设计、奖励措施等一系列配套措施的改革,把为中央党校内参供稿工作抓实、抓好。据了解,20XX年中央党校合计共有70篇内参获中央领导肯定性批示,其中28篇被批示,这样的成绩是非常骄人的。从中央党校对决策咨政工作的重视程度来看,我深受启发,在以后工作中,也应该像所说的,“干在实处,走在前列”,教学和科研的选题要有前瞻性、要接地气,要向咨政方面靠拢。这是我感触最深的第三个方面。

(二)四点思考:

作为一名党校新人,参加这次培训,既聆听到了中央党校教授们的精彩讲授,也得到了一次与党校系统同仁们相互交流的机会,使我对党校教学科研有了进一步的认识和理解。

1、讲课要有纪律。党校姓党,党校讲课要守纪律。党校教师的立场,从大的方面讲,要与中央的精神保持一致。这是底线,是铁的规矩。党校教师的任务是帮助学员吃透中央精神而不是去怀疑中央精神。举例子时尤其要注意“守纪律”,不要以偏概全,不要掺杂个人偏见,不要过多地讲一些负面例子。党校的课堂,应该通过传递“正能量”,激发党员干部干事的激情。

2、内容要有深度。通过一堂课,学员怎么才能满意?关键是学员能通过听课有所启发,有所收获,这就要求教师讲课的时候,在讲课内容上有深度,对一个课题的讲述,既要有整个知识面上的宽度,也得有具体问题点上的深入。在交流中,大家一致认为,相对于只讲求形式热闹,而内容相对浅显的课来说,学员们都更喜欢有思想,有深度的课,这也是我未来努力的方向。

3、学习要下功夫。“教学是饭碗、面子、本质、责任、更是艺术。”这是陕西党校的一名老师在大会交流时提出的理念,我也有同感。对待教学,首先要有高度认真负责的态度。讲一堂课,老师究竟下没下功夫,下了多大功夫,学员很容易就能听出来。要想赢得学员的认可,就需要党校教师自身不断的学习,我认为学习要达到三种要求:自学、治学、最后才是“教”学(即上课)。首先,自学是自主的,也就是专题的选择、收集材料并深入的学习,这个阶段需要教师具有独到的见解,才能体现自主性;第二点是治学,治学应当是自由的,提出见解、形成观点,进行深度研究,这个阶段体现了教师的学养。要达到“治学”的自由,就需要能耐得住寂寞,“坐得住冷板凳”,当然治学的过程确实需要付出很大的努力;只有做到了自学的自主和治学的自由,才能实现自在的“教”学,让学员听懂理解教师的课堂教学并愿意无障碍交流,这就是教师的自在。

4、教研要有目的。县级党校要在有一席之地,就必须要扎实推进教学、科研、咨政等工作。教学是党校的立身之本,党校的生存看的是教学质量的好坏;科研决定了党校教师的水平,科研成果是党校发展的“软实力”;咨政才能彰显党校的地位。党校在发挥咨政作用方面,具有突出的优势和特色,这种优势在根本上来源于党校的特殊性。党校是党委的重要工作部门,党校具备及时敏锐地捕捉到党委政府中心工作信息的便利;党校学员都来自党委、政府各个岗位,都是党员领导干部,没有一个学校像党校一样具备这样特殊、纯粹且蕴含丰富资源的培训对象;党校教师的课堂授课对于学员来说,本身就是一种潜移默化的咨政,而具备丰富社会管理经验和第一手资料的学员同时又可以作为党校开展咨政工作最好的资源库之一。党校的研究既不是纯学术研究,也不是纯技术研究;既有别于高校的研究风格,也区别于职能部门的谋略思路,而是理论分析与实证调研的紧密融合。因此,我认为我们在各类教研工作中要始终明确为咨政服务的坚定目标,才算真正做到理论联系实际,才能真正实现理论指导实际。

第三篇: 党校师资培训班心得体会

作为一名预备党员,我有幸参加了中共集美大学委员会党校第三十期党员培训班,在五次集中培训后,我收获到了很多,也更加坚定了自己的共产主义信仰。

中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。

作为中国共产党的根本大法,《中国共产党章程》(党章)是党的全国代表大会通过党的最基本性的纲领文件,代表了全党的根本利益和意志,集中体现了党员先进性的基本要求,是党员和党的领导干部必须遵守的基本准则。

***大党章修改把科学发展观写入党章,要求全党同志全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质,增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念,着力解决影响和制约科学发展的突出问题,把全社会的发展积极性引导到科学发展上来,把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。

新党章也对我们党员作出了更高程度的要求。

面对新形势下的挑战和考验,每一位预备党员要使自己能够适应并符合时代的要求,就必须自觉加强党性锻炼和修养。党性修养是党员的必修课。党性修养是一个长期积累、逐步提高的过程。

共产党员的党性修养,就是共产党员不断地用马克思主义的思想艺术熏陶、改造自己,使自己具有工人阶级的思想品质,达到世界观的改造,通过本质的改造而具有共产党员应该具有的本质特性——党性。党要坚持工人阶级的先锋队性质,就必然要求每一位党员在言行中体现这种性质,党能否保持工人阶级先锋队性质,归根到底取决于共产党员是否具有党性。

在改革开放和全面建设小康社会的新形势下,预备党员要提高增强党性的自觉性,正确地运用自觉修养的基本方法,努力学习,刻苦读书,投身改革,勇于实践,持之以恒,把自己培养和锻炼成为一个有坚强党性的、有时代觉悟的,清醒的、有作为的优秀党员。

在短暂的五次培训中,田建和老师在上《共产党员必须增强当的组织观念》一课中所举的两个例子令人印象深刻。在一次集美大学离休干部的换届选举上,平均年龄80多岁的离休干部们悉数从全国各地四面八方赶回来履行他们的党员义务,旁边站着的是搀扶着他们的子孙。这样强烈的党组织观念令人敬畏。

作为当代大学生党员,我们有责任更有义务增强自身的党组织观念:

一、切实加强理论学习。中国共产党是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指南的,这些理论之间即是一脉相承,又具有各自不同的历史和实践背景,特别是马克思主义哲学、政治经济学是后续理论的基础,其世界观和方法论一直是我们党立场、观点和方法的思想指南。

二、牢记入党誓言,自觉分析自己的思想动态。宣誓仪式仅仅是代表我们组织上入了党,不代表我们思想上已经完全达到了党员的标准,更不代表我们可以在思想上放松对自己的要求。只有把宣誓作为思想进步的新起点,对照党员标准勇于剖析自己的思想,及时发现并改正思想上、觉悟上和作风上存在的问题,才能保证自己与在思想觉悟上不停止进步的脚步,自觉从思想深处不断增强党的组织观念。

三、强化组织纪律约束。党的组织制度和纪律要求是增强党的观念的保障,我们每一个党员都必须铭记党的组织制度,处理好个人和组织的关系,按时参加组织生活,积级响应组织号召,坚决服务组织的决定,以党的纪律为准绳,时刻把自己的思想和言行限定在组织的要求之中。

四、做到“三个出来”。也就是党员按照“平时能看出来、关键时刻能站出来、生死关头能豁出来”的要求不断增加自己在思想上、精神上、能力上的储备和积累,使自己具有把党的组织观念在行动上体现出来的勇气和能力。

在未来的日子里,我会一如既往地按照党员标准严格要求自己,始终保持思想上、行动上的先进性,用自己的一言一行、一举一动去自觉实践党的宗旨,为永葆我党的生机与活力做出自己的贡献。在下阶段及今后的日子里,我决心进一步加强党的理论和知识的学习,提高党性修养,增强党组织观念,不断提高自己的政治思想觉悟和指导实际工作的能力,更加勤奋扎实的做好本职工作,永葆党员政治本色,为社会主义建设作出自己应有的贡献。

第四篇: 党校师资培训班心得体会

4月12日,市委常委、组织部长、党校校长封春晴在开学典礼上作的《切实担负起为民服务的使命担当》动员报告让每一个学员深受教育。“为民服务”四个字精准概括了我们党的鲜明品格、实践方向、根本要求。近期的党史学习活动,更加让我深信在任何年代,特别是站在全党全国奋力夺取“两个一百年”奋斗目标的历史时刻,需要9100万党员中的每一分子都延续共产党人的精神血脉,扛起时代赋予的使命担当。2020年南通取得“万亿之城”的伟大成就,呼唤我们每一个党员在实践中、在岗位上把“为民服务”这个关键词三百六十度、全天候无死角地坚决贯彻执行。

坚持党的领导,切实回应人民的立法关切。设区市地方立法在我国立法体系中地位特殊、作用独特,关系到党和国家大政方针的及时贯彻执行,关系到一方百姓的切身利益,关系到一方水土的长远发展。我们必须更加坚定不移地坚持党管立法的原则,增强以***新时代中国特色社会主义思想指导立法工作的思想自觉、政治自觉、行动自觉,更好站在政治和全局角度开展工作,跳出地方和部门藩篱看待问题、思考问题、解决问题,把“党言党语”转换成“法言法语”。要坚决摒弃立法就是管理老百姓的错误观念,树立立法为民思想,特别要针对新时代人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾现状,根据人民群众在物质文化生活以及民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面日益增长的要求,围绕脱贫攻坚、教育医疗、生态环保、安全生产等群众关注的热点问题,加强加快社会民生领域优先立法安排。

坚持问题导向,保证制度设计的科学管用。设区市立法与基层、与群众贴得近、关系紧,法规制定得好不好、管用不管用、能不能解决实际问题,老百姓的感受更直接、更具体、更真切,因此必须把保障和维护人民利益放在更加突出的位置。在畜禽养殖污染防治、义务教育优质均衡发展立法中,坚持问题导向、效果导向,坚持立法为民贯穿立法全过程,收到非常好的立法效果。其实,立法说到底是对利益关系的调整,因此我们的立法制度设计要强化制度供给的及时性、有效性,抓住核心问题、关键条款,在关系处理上精准得当,不仅要敢于在矛盾的焦点上砍一刀,还要砍得准、砍得好。另外就是要正确处理好人民群众长远利益和现实利益、绝大多数人利益和特殊群体利益的关系,发挥好立法机关在表达、平衡、调整社会利益方面的重要作用,不断促进社会公平正义,让人民群众有更多、更实的获得感、幸福感、安全感。

坚持民主立法,夯实良法善治的坚实根基。推进科学立法、民主立法、依法立法,是提高立法质量和效率的关键所在,其中民主立法可以使所立法规更加广泛凝聚共识、充分体现民意。***总书记指出,“民主立法的核心是为了人民、依靠人民”。近年来,南通在立法中广泛听取民意,比如在烟花爆竹燃放管理立法中通过面广量大的社会问卷调查,发挥基层立法联系点的立法“民意直通车”作用,对市区爆竹燃放的禁限区域、时间、品种进行统计分析,寻求社会意见的“最大公约数”,拉近立法和民众的距离,为法规立得住、行得通、真管用奠定了基础。今后,南通立法人将把立法大门开得更敞亮,把公开原则贯穿全过程,让立法直达基层、直通群众、直接地气,形成立法与公众良性沟通机制,把立法过程变成普法过程,使立法能够充分体现人民意志、得到人民拥护,使所立法规长出利齿并真正咬合有力。

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