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下面是小编精心整理的党课手画板报(锦集6篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 党课手画板报
案例：《手形画》教学设计
-------教学目标 ：
1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；
2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；
3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力
一、教学目的：1、培养想象力。2、掌握手形添画的方法。3、注意手形和添画内容。二、教学时间：一课时三、教具准备：电脑课件、纸、绘画用品等。四、教学过程 ：1、谜语导入 。小朋友们，你们好，今天老师给你们带来了一位可爱的动物朋友，它给我们出了一条谜语。（电脑）一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，然后师生同唱《我有一双勤劳的手》，师生共同活动，玩剪刀、石头、布的游戏，做各种手势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、孔雀嘣嘣嘣等，为做各种手形打下基础。2、表演魔术，新授。⑴描一个五指朝上分开的手形，再添画，看一看象什么？再转动纸变化方向，看一看又象什么？⑵描特殊的手形：有的手指并拢，有的分开等等。学生上黑板描画。⑶学生分组讨论、摆手形。⑷讲解演示手形画方法：①用水彩笔描手形并添画。②用颜料涂在手上印出手形并添画。3、学生分组作业 ，教师巡视辅导。让学生充当小小魔术师角色，进行竞赛。4、评讲、小结（把作业 展示在黑板上）。5、向学生介绍用手直接作画的方法，现代手形艺术及指纹画，拓宽学生的思维。除了手形画，直接用手作画的方法也很多。古代著名的画家唐伯虎就曾经在手上涂上颜料，在纸上移动作画，产生一种用笔画不出的特殊效果（演示）。现代手形艺术，直接将颜料涂在手上造型（演示并出示图片）。最后以电脑中的小熊笨笨召唤小朋友课后动手尝试现代手形艺术、指纹画结束全课。备注：在2001年京口区素质教育汇报课活动中，我在中山路小学上了《手形画》这一课，同年又对全市小学美术教师上了这节展示课。
《手形画》教学设计说明
一、教材分析
这节课是一节想象画训练，由于教学对象是一年级儿童，所以在教学上采用活泼的游戏形式，以生活中见到的日用品、动物等形象来启发引导学生，展开联想，摆出手形，创设一定的情境来配合教学，将儿童从单纯的绘画功能中解放出来，变绘画为游戏，既容易被儿童接受，又利于儿童潜力的发挥。
二、教学设想
1、谜语导入 ，激发兴趣。
讲课中导入 是比较重要的环节，以动画形象、谜语的形式，使学生一开始就进入一个童话世界，通过思考，加深印象，激发学习兴趣。
2、手形游戏引发童真快乐
根据一年级儿童年龄、心理特点，创设情境，师生同做手形游戏，使孩子们在玩玩、想想、说说的过程中，自由自在、无拘无束的想象，老师做到“风筝不断线”，这样的教学既顺应了儿童心理、生理特点，引发童真快乐，又有利于儿童内在潜能的发挥。
3、讲解与演示
采用变 魔术的方法，引起学生的注意，使之举一反三，转动纸张重新组成画面，培养儿童发散性思维，同时结合电脑教学，这样口语、动作、图形三结合，这种立体式教学加强了讲课力度。
4、暗示与鼓励
调动学生的积极因素，努力发现每一个学生的优点。学生作业 时，鼓励、培养孩子充当小小魔术师角色，进行设计。用良性语言暗示：“你能画好”、“你画得太好了”，这是一种心理导向，使之向更好的方面发展。把作品中的闪光点（或独特想法、创意，或技法上的东西）作深入浅出的点评。
5、引导孩子使用不同绘画材料
求异、好奇是儿童重要的心理特点，一成不变的绘画材料，都会使孩子感到索然无味。在本堂课教学内容完成后，用简短的时间指导孩子尝试用新工具（如水粉颜料、荧光笔等）接触、学习不同的绘画表现形式（如现代手形艺术、用手作画、指纹画等），孩子们易产生“画画好玩”心理，既利于想象力的发挥又拓宽了孩子们的视野。
教学设想
“我有十个好朋友”是艺术课程第一单元“你。我。他”中的一个内容。本课通过“玩一玩手影游戏”。“唱一唱《巧巧手》”。“画一画手形画”三个教学环节，使学生充分认识到手的重要性，使学生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣与“友爱”精神。
教学中注重培养学生对艺术的喜爱，丰富他们的情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。
教学目标
指导学生在用手“表演”的各种游戏活动中，能够发挥想像，锻炼手指的灵活性。通过多种艺。术形式（表演。音乐，绘画等），认识手在艺术活动中的作用。
教学流程
一、拿一拿。
教师将多种物品放在教室中。如：茶杯。碗。文具盒。水果。蜡笔。书包。小椅子等，请学生用各种方法把这些东西拿起来。
【通过实践活动，让学生了解手在日常主活中的重要性】
“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”这个谜语的谜底就是我们的一双手。
提问：手可以做许许多多的事情，你的小手还会于些什么事情呢？
学生与老师交流。
学生与学生互相交流。
【由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的基本结构。用途，并有机地渗透德育，在情感。态度。感知和内容上为本课作积极铺垫。】
二、动一动。
复习幼儿园学过的手指操。（拌奏音乐《巧巧手》）
【知道手不仅能帮助我们做很多事情，还可以和我们做游戏。】
三、猜一猜，变一变（手影游戏）。
教师示范：利用投影仪作手影表演。
老师表演手影：小猫。小狗。鸭子。喜鹊，请学生猜一猜，并让学生模仿某种动物的叫声或有特点的动作。
老师根据学生的回答即兴编成儿歌念给学生听：
我在墙壁前，
表演一双手，
变小猫，爬墙走；
变小狗，张大口；
变鸭子，水里游；
变喜鹊，立枝头；
你要喜欢全拿走。
提问：你有别的点子吗？你还能变出什么？
小组活动。
（小组活动中，学生用自己的小手作一形状，请其他同学猜一猜，说一说。）
请个别学生到投影仪前表演精彩的手影，全体学生再学一学。
例：变公鸡，唔唔叫；
变山羊，胡子翘；
变兔子，蹦蹦跳；
变小猴，翻跟头；
变黄牛，吃青草；
变乌龟，慢悠悠……
评奖激励：自评。互评。师评相结合，评出创意奖。大大方方奖，奖励标志贴额头。
【个小奖励是一剂兴奋剂，不仅体现对成功的欢悦。更对以后的交往能力。创造能为起到不可估量的作用。】
活动延伸：鼓励学生回家后借助阳光或灯光继续表演手影游戏。和家人或朋友交流。
【学习过程中，儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，在教师示范的基础上，激发学生表演，组织小组讨论，营造一个展现学生个性的舞台。猜想、实践、创造……各种造型与设计使学生充分参与课堂活动，激发兴趣，拓展了学生思维，充分张扬学生的个性。另一方面，通过手影游戏和儿歌短句的有机结合，激发学生玩手影游戏的兴趣，发展想像力和创造力，周时，也通过感知手指的弯曲变化可从组合成各种形状，为落实手形画铺设平台。】
四、画一画。
1．欣赏范图范作。
提问：小公鸡，唔唔啼，你俩为啥要生气？（欣赏书上范图《斗鸡》）
提问：公鸡的身体像什么？（手）
2．欣赏书上其他作品，了解手形画的方法。步骤。（板书：想想。描印、装饰）。看了这么多小朋友的作品，你们想不想试一试？把你的小手描下来，也来变出许多美丽的图画。
3．小组活动，创作手形画。（可参照教材的示范，也可自己创作出关于手的变化多样的图画。）
4. 小画展：主题为“我的手，我的画”。”学生交流观赏。
【通过画回自己手的活动，锻炼学生运用县线的能力。通过欣赏。把扼观察、思考。探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所发、有所得。从而真正实现学生的自主学习。】
五、唱一唱。
谈话：手的用处可真多，能帮大家做事情，还能做游戏，还能画画、还能……说都说不完，真是我们的好朋友。
边做动作边念儿歌《巧巧手》；学唱歌曲《巧巧手》（用听唱法进行教学）；
分组创编动作。
1．教师启示创编方法。“（可以5人或10人一组，一个小朋友扮演一个手指。）
2．分组合作探究。创编。
3.交流展示探究结果，互相评价。
【通过演唱。表演，使学生全身心地投入到音乐中，并且运用身体合作探究的方式，发掘个人和身体共同的创造思维能力与合作精神。】六
多媒体进入课堂教学，有着广阔的前景，这种现代化教学手段的运用在很大程度上打破原有的教学阵式，最大限度地调动学生学习的积极、主动性，从而全面提高教学质量所以，运用多媒体手段，能扩大信息的传播渠道(声、像、文字、动画等)，激发幼儿的多种感官，调动幼儿的学习积极性。充分体现幼儿在学习中的主体作用，促进幼儿身心发展，提高幼儿全面素质。此外，教师在熟悉、制作、运用多媒体课件的过程中，需要综合调动教师自身的全面修养及教师间的相互协作精神，从而进一步提高教师的`自身素质兴趣是幼儿主动学习、积极探究的内在动力。多媒体教学软件在演示和实验方面的仿真模拟功能，是传统教学手段所不能比的，我们充分利用多媒体丰富的图形演示创设教学情景，使许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣，从而激发幼儿的学习兴趣。 多媒体技术的应用能使教学活动达到一个优化的过程。活动开始使用多媒体可以激起兴趣，引人入胜；中间穿插多媒体能设疑解难；结尾使用可达到余音不绝的效果。如：中班美术《礼花》中，一开始，多媒体大屏幕上出现一幅幅美丽的礼花夜景,立即激起幼儿兴奋的欲望和情绪，回忆已有的生活经验，感受到礼花的美，产生表达美的欲望，从而达到从情感入手进行教学的目的。中间部分我们改变过去都是老师示范幼儿模仿的教学模式，先演示了一组由中间向外一层层地开放、每层有不同颜色、越开越大的花形礼花，接着分别演示放射状与直线形的礼花。这么多美丽的礼花把幼儿给深深吸引住了，思维火花也一下子被点燃了，他们有的说礼花象菊花、有的说象太阳、有的说象美丽的花枝与花朵；有的说是彩虹、有的说是柳枝；还有的说是调皮的雨伞和小水滴。在老师的启发下，幼儿通过自己的观察，很快掌握了各种礼花线条的画法、色彩的搭配。由于我们重视了教学过程 ，在活动中，孩子们比以前学得更积极、更主动，他们学会了自己观察、自己思考、自己想象创造的作画本领，培养了审美情趣和感知能力，发展了创造力。
第2篇: 党课手画板报
画板报作文
今天上午，班主任突然把我和几位同学叫到了办公室，我疑惑不已，但心里怦怦直跳――到底是好事还是坏事？暂时还不得而知……
站在老师办公桌前我才知道，原来是让我们画黑板报啊！虚惊一场。老师说“你们负责去完成黑板报，资料我帮你们找好了，你们自己看着办吧，晚会课前要交……”“啊？那怎么睡午觉？”“嗯，今天不睡了，早画完早睡……”班主任答道。没办法，恭敬不如从命。
说真的，写标题别看寥寥几画，又要端正，又要均匀，又要有艺术，又要饱满，可难了，光是个标题就浪费了20分钟。我开始焦急起来，要是画不完，那可就完蛋了！我再次加把劲，又开始工作。
其实如果一起来，四个人，会很快完成，但是画画包括排版，要画完才能写字，而我恰好负责写字，没办法，只有在最后关头努力努力再努力了。
终于，在整整两个小时的高度努力下，我们终于完成了这庞大的`板报，我们看着它，感到心满意足――这是我们自己的成果！
“叮叮叮――”上课铃响了……天呐！必定是个难熬的下午……
第3篇: 党课手画板报
关于第一次独立画板报
星期二上课的时候，郭老师叫我们板报小组自己出一期黑板报，这可是我们第一次独立出黑板报，大家都非常紧张。
下课后，我们便开始讨论板报的内容。有的说画踢足球，有的说画扫地时候的情景，还有的说画堆雪人、打雪仗的场景。最后，板报组长刘***说：“学校马上就要举行丢沙包比赛了，我们就画丢沙包吧！”大家听了刘***的建议，异口同声地说：“好。”刘***让大家各自回家找相关资料，第二天就开始画。
到了第二天，大家把收集到的图片放在一起进行比较，最后，一致决定用刘***的图案。第三节课后，我和刘***便开始把组员分为两组——一组画人物，一组画风景。放学后，刘***便给画人物的同学发图纸，让他们从中挑选自己喜欢画的内容，选好后，他们就开始画。
我画的`也是人物，我选的是画着一位小姑娘的图案，也是板报人物中唯一的一位女生。这位女生戴着红领巾，穿着学生服，头上还夹一个漂亮的发夹。由于饰品太多，所以这个人物很难画，我画了半天才画完，结果一看，一只手长一只手短。我把那只长手擦掉后重新画了一只合适的手才把小姑娘画好。
人物组画好后，画风景小组就接着画，风景画好后，这幅板报就完成了。大家看着画好的黑板报，觉得非常满意，便各自回家了。
下午上学后，四年级的程老师来我们班看黑板报，她夸我们三年级出的板报比四年级的还好。听了程老师的夸奖，大家都非常开心！
第4篇: 党课手画板报
大班：手形画
活动目标：
1.运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。
2.鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。
3.激发幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备：
1.多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。
2.自制软件一份
3.幼儿绘画用品人手一套
活动过程：
一、欣赏作品，激发幼儿兴趣
今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品）
你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。）
二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：
1.让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？
2.引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……
三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画：
1.展示手形
(1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）
提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）
(2)这个手形能不能再变成其它的`呢？（展示刺猬）
提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。
2.展示手形二
想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡）
添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）
四、幼儿绘画，老师指导：
1.鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试。
2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。
五、用视频转变仪展示作品，请幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？
开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。
中间部分，教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来”这个重难点。在方法上，变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、讨论式；在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。
结束部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。
第5篇: 党课手画板报
手形的联想》
--小学美术第二册第七课
教学内容：
通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业 要求和表现形式。
教学目标 ：
1、 感知手形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
2、 培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
3、 从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合；
教学重点、难点：
观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。
教具准备：
教师用具：彩色复印纸、皱纹纸、水彩笔、油画棒、展示用的作业 、装饰用小物件等。
学生用具：水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程 ：
一、 检查用具，稳定情绪。
二、 导入 新课--教师戴面具出现
“同学们，你们认识我吗？今天不仅老师打扮的很漂亮，连我带来的朋友都打扮得很美。”（播放课件1）
三、 讲授新课
（一） 提出参加“化妆舞会”的畅想。
1、欣赏海底世界的动画
（教师播放课件：美形态各异的海洋生物。）
提问1：“你认识这些朋友吗？他们怪在哪儿呢？”
（学生欣赏、观察、寻找答案）
（教师播放课件：将部分海洋生物放大、突出手形的变化。）
提问2：“奇怪的部分像什么呢？”（手形）
（学生自由发言。）
2、亲身体会手形的变化
（教师播放课件：将海洋生物的形状变成剪影（独立的手形），出现在屏幕上。）
提问3：“你能用手变出这样的.形状吗？”
（学生以小组为单位讨论、实践）
“谁愿意演示给大家看？”
（学生到实物投影或投影仪示范）
（教师播放课件：将组合的手形出现在屏幕上。）
提问4：“这些形状是怎样变出来的呢？”“请你试一试。”
（学生以小组为单位体会、演示组合的手形变化）
3、提出参加“化妆舞会”的畅想
提问5：“他们为什么打扮成这样呢？”
（教师播放课件：海洋生物正在装饰“化妆舞会”的现场，一条小鱼露出原形，悄悄告诉学生他
们准备开化装舞会的消息，并邀请他们参加。）
提问6：“你们愿意参加吗？”
“不过有个要求：必须用手形或手形的组合进行设计。”
（教师出示学生有特点的作业 ）
（二） 准备“化妆舞会”的道具。
1、 看书
提问1：哪里有手啊？
提问2：手形变成了什么？用了什么方法？
提问3：你还能想到什么方法进行变换？
2、讨论设计方案
提问1：你想把自己打扮成什么样子？
（学生讨论）
提问2：你打算用什么样的手形进行设计？
提问3：你想和哪位同学一起完成准备工作？
（学生自由组合。）
3、准备创作材料
教师提前为学生准备一些彩纸、皱纹纸、装饰品等材料，学生可以选择使用。
（三）学生进行创作，教师辅导
选择自己喜欢的方式进行制作。制作步骤：
1、 用自己的手设计出你想要的或你认为像的形象；
2、 对这个手形进行想象与创作；
3、 设计整体色彩、进行剪贴或绘制
4、 将作品剪下来，试用；
5、 对不满意的部分进行修改和装饰。
（四）举行“化妆舞会”
（教师播放课件：在欢快音乐的陪伴下，所有的舞会嘉宾都翩翩起舞，展示着自己的装扮
第6篇: 党课手画板报
画手
课 题：
画画自己的手
教学目标：
1. 通过仔细地观察，用写生的方法描绘出自己左手的一个动态造型。（了解）
2. 从描绘手的结构与不同动态造型中，提高写真造型能力，进一步理解手对于人的气质与神态的关系与重要作用，使所描绘的手传情达意。（练习）
3. 培养学生树立努力锻炼自己双手，让双手更灵巧，长大为人类创造出新的文明与财富的思想。（接受）
重 点：
研究手的特征，了解手的结构，通过仔细的观察，能用写生的方法描绘自己的手，提高写生造型能力。
难 点：
从描绘自己手的过程中，能较真实地描绘出手的结构与形象，从所描绘不同的手的动势中表现出自己的`神态和气质。
课时安排：
一课时
课前准备：
收集画家描绘手的作品。
教学过程：
1.揭示课题。
2.要求学生用自己的手表现下列动作：握、抓、推、举、挡、托。
3.要求学生用自己的手表现下列词义：胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、抗议、反对。
4．小结：手能表现出劳动中的各种动作，手的各种姿势也同时能
表达人的情绪。只要我们认真观察，细心地描绘，就可以画出能传情达意的手的造型，提高自己的绘画本领。
5．小练习：
（1）印画：伸开五指放在画纸上，用铅笔将手的形状印画在纸面上。画时握笔要直，笔紧贴指与掌的边缘，准确地画出手印。挪开手后，看一看自己的手形，然后画出指甲、皮肤皱纹及手背的静脉。
（2）观察讨论：
手背与手心的形状有什么不同？
手背的指长还是手心的指长？为什么？
手掌的面积从手心与手背看哪个面积大？
说出最长、最粗、最短的手指。
手指有几个关节？四指的运动方向与拇指的运动 方向有不同在什么地方？
（3）归纳：描绘手的造型，事先对手的结构进行仔细地研究，就会把自己的手画得更真实。
6．示范画手步骤：
（1）画出手的大的动势；
（2）分出手掌、拇指、四指；
（3）逐次分开四指。
（4）强调：关节处线条硬；手指背线条直；指肚线条稍圆；皱纹宜简洁。
7.学生练习：
要求：根据自己的能力与兴趣，先造好型，然后按上面提示的方法画。并能看出画的是什么动作或表达的感情。
8.巡视指导。
9.总结：
“画人难画手”不仅由于手的结构复杂，而且在于手的变化多。手能反映人的气质、神态。因此，画手就要研究手的动势与人的气质、神态、情绪之间的关系，观察人物一定情绪中手的特征，并着意描绘出手的结构与形象，这样才能较准确的描绘出人的气质神态。同学们可以多欣赏大师们的作品，学习他们的表现手法。
